Documents pour «Canal-uved»

Documents pour "Canal-uved"
Affiche du document 12. Comment l’éducation à la biodiversité et au développement durable est-elle mise en œuvre ? Question à Catherine Cibien, Directrice scientifique du MAB France

12. Comment l’éducation à la biodiversité et au développement durable est-elle mise en œuvre ? Question à Catherine Cibien, Directrice scientifique du MAB France

04min40

  • Économie
  • Sciences de la vie, Biologie
Catherine Cibien présente les différents types d’activités pédagogiques proposées par les réserves de biosphère aux établissements scolaires locaux. Les activités scientifiques s’inscrivent souvent dans des projets de sciences participatives, à l’échelle nationale ou régionale. Un élément important est la possibilité d’activités en réseau, impliquant plusieurs réserves de biosphère géographiques éloignées (ex : jumelage entre deux réserves)
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Affiche du document 11. Quelle est la posture du scientifique qui étudie les socio-écosystèmes ? Question à Raphaël Mathevet, chercheur CNRS, MAB France

11. Quelle est la posture du scientifique qui étudie les socio-écosystèmes ? Question à Raphaël Mathevet, chercheur CNRS, MAB France

02min41

  • Économie
  • Sciences de la vie, Biologie
Dinguant trois types de recherche sur les systèmes socio-écologiques - recherche fondamentale recherche appliquée et recherche engagée - Raphaël Mathevet souligne que la posture du scientifique vis-à-vis de ses recherches, de l’interprétation et de l’utilisation de ses résultats doit tenir compte de son implication personnelle dans la gestion du socio-écosystème qu’il étudie.
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Affiche du document 10. Comment la recherche peut-elle s’appliquer à la gestion adaptative d’un territoire ? Question à Raphaël Mathevet, chercheur CNRS, comité MAB France

10. Comment la recherche peut-elle s’appliquer à la gestion adaptative d’un territoire ? Question à Raphaël Mathevet, chercheur CNRS, comité MAB France

03min54

  • Économie
  • Sciences de la vie, Biologie
Raphël Mathevet résume les étapes où intervient la recherche dans la gestion collective d’un territoire : aide à la définition des questions de recherche, identification et élaboration des protocoles de collecte des données, élaboration ou utilisation d’outils et méthodes scientifiques (ex : indicateurs), coordination éventuelle d’observatoires citoyens, aide à l’analyse et à l’interprétation des résultats, évaluation de l’impact des actions menées par le gestionnaire ou les parties prenantes, utilisation des résultats pour orienter la recherche et la gestion.
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Affiche du document 9. Comment mobiliser les acteurs socio-économiques ? Question à Jean-Michel Martin, coordinat eur de la RB de Fontainebleau - Gâtinais

9. Comment mobiliser les acteurs socio-économiques ? Question à Jean-Michel Martin, coordinat eur de la RB de Fontainebleau - Gâtinais

03min55

  • Économie
  • Sciences de la vie, Biologie
La labellisation d’un territoire en Réserve de Biosphère par l’UNESCO est un argument de
base pour mobiliser les acteurs de ce territoire dans des
projets d’éco-développement
,
mais ce ne peut être le seul, souligne Jean-Michel Martin. Pour impliquer les acteurs socio-économiques dans la gestion commune de leur territoire, Réserve de Biosphère, une
stratégie qui a fait ses preuves consiste à proposer
une charte d’engagement autour d’un
projet commun, tel que la valorisation des activités liées au secteur vitico
le (pour la RB du
Mont Ventoux)
ou à l’écotourisme (pour la
RB de Fontainebleau-Gâtinais)
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Affiche du document 8. Comment organise-t-on la participation locale ? Question à Raphaël Mathevet, chercheur CNRS, comité MAB France

8. Comment organise-t-on la participation locale ? Question à Raphaël Mathevet, chercheur CNRS, comité MAB France

03min54

  • Économie
  • Sciences de la vie, Biologie
Raphaël Mathevet détaille les étapes et difficultés liées à la mise en place et à la coordination d’un collectif de gestion territoriale : créer du concernement chez les acteurs, faciliter l’expression des groupes sociaux, concilier connaissances scientifiques et savoirs traditionnels, explorer ensemble le fonctionnement des systèmes socio-écologiques et identifier les actions à mener, gérer l’incertitude.
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Affiche du document 7. En quoi consiste le travail d’un gestionnaire de Réserve de Biosphère ? Question à Régis Vianet, gestionnaire de la Réserve de Biosphère de Camargue

7. En quoi consiste le travail d’un gestionnaire de Réserve de Biosphère ? Question à Régis Vianet, gestionnaire de la Réserve de Biosphère de Camargue

03min07

  • Économie
  • Sciences de la vie, Biologie
Depuis l’organisation de réunions de travail jusqu’à l’animation de projets et manifestations dédiées à divers publics, en passant par la proposition, le portage et le suivi de projets de valorisation de la biodiversité et/ou d’éco-développement, ou encore de formation du grand public et des étudiants, etpar la mise en relation des différents acteurs socio-économiques, la mission d’un gestionnaire de réserve de biosphère est multiple.

Régis Vianet expose en quelques minutes la diversité des activités liées à cette mission.
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Affiche du document 6. Les réserves de biosphère transfrontières : pourquoi et comment ? Question à Eric Brua, Coordinateur de la Réserve de Biosphère Vosges du Nord – Pfälzerwald

6. Les réserves de biosphère transfrontières : pourquoi et comment ? Question à Eric Brua, Coordinateur de la Réserve de Biosphère Vosges du Nord – Pfälzerwald

03min14

  • Économie
  • Sciences de la vie, Biologie
En 1998, à la demande de leurs habitants respectifs à l’UNESCO, le Parc Naturel Régional des Vosges du Nord a fusionné avec le Parc Naturel mitoyen allemand du Pfälzerwald pour former la Réserve de Biosphère Vosges du Nord – Pfälzerwald. Après avoir souligné la continuité écologique des écosystèmes locaux et la similitude des activités économiques, sociales et culturelles des habitants de cette région, Eric Brua explique comment gestionnaires, acteurs et élus se concertent et coordonnent leurs actions pour gérer ensemble cette réserve de biosphère transfrontalière, au bénéfice des acteurs socio-économiques et en préservant le fonctionnement des écosystèmes régionaux.
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Affiche du document 5. Quel est l’intérêt d’une réserve de biosphère à l’échelle d’un grand bassin versant ? Question à Frédéric Moinot, Coordinateur de la Réserve de Biosphère de Dordogne

5. Quel est l’intérêt d’une réserve de biosphère à l’échelle d’un grand bassin versant ? Question à Frédéric Moinot, Coordinateur de la Réserve de Biosphère de Dordogne

04min22

  • Économie
  • Sciences de la vie, Biologie
En 2012, soit vingt ans après la mise en place d’une Charte de la Vallée - Dordogne pour la
gestion de l’eau et des milieux aquatiques, le Bassin de la Dordogne a été labellisé
«Réserve de Biosphère» par l’UNESCO. Après avoir rappelé l’unité fonctionnelle de ce va ste écosystème
, qui s’étend sur onze départements et subit les pressions de multiples activités socio-économiques
liées à divers usages de l’eau, Frédéric Moinot souligne la nécessité d’une meilleure organisation et coordination intra-interdépartementale et interrégionale des habitants, pour gérer collectivement cette ressource commune - coordination qui sera favorisée par la mise en œuvre du programme MAB dans cette région.
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Affiche du document 4. Qu’apporte la désignation Réserve de Biosphère à un Parc National ? Question à Jacques Merlin, Directeur du Parc National – Réserve de Biosphère des Cévennes

4. Qu’apporte la désignation Réserve de Biosphère à un Parc National ? Question à Jacques Merlin, Directeur du Parc National – Réserve de Biosphère des Cévennes

02min45

  • Économie
  • Sciences de la vie, Biologie
Jacques Merlin explique pourquoi les concepts, méthodes et la philosophie générale du MAB ont séduit les gestionnaires du Parc National des Cévennes dès les années 1980, et donc pourquoi ceux-ci ont demandé à l’UNESCO la labellisation de ce Parc National comme Réserve de Biosphère, accordée en 1985.
Les résultats obtenus dans la vallée du Galeizon sont tout à la fois source de satisfaction et d’inspiration pour mettre en oeuvre ce programme dans l’ensemble du territoire.
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Affiche du document 3. Comment le programme MAB est-il mis en oeuvre en France ? Question à Catherine Cibien, Directrice scientifique du MAB France

3. Comment le programme MAB est-il mis en oeuvre en France ? Question à Catherine Cibien, Directrice scientifique du MAB France

04min04

  • Économie
  • Sciences de la vie, Biologie
Après avoir souligné que les Réserves de Biosphère ne sont pas inscrites dans la Loi française, et que de ce fait chacune d’elles doit s’appuyer sur une structure territoriale reconnue au plan juridique, Catherine Cibien dresse un panorama des structures qui portent et animent les réserves de biosphère en France, et montre comment les limites géographiques d’une réserve de biosphère, loin d’être figées, peuvent évoluer avec l’adhésion de collectivités territoriales adjacentes.
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Affiche du document 2. Comment s'organise le MAB au niveau international ? Question à Mireille Jardin, juriste, Comité MAB France

2. Comment s'organise le MAB au niveau international ? Question à Mireille Jardin, juriste, Comité MAB France

04min08

  • Économie
  • Sciences de la vie, Biologie
Après un bref rappel des origines et grands concepts du MAB, Mireille Jardin présente son organisation et le fonctionnement de ses instances à différents niveaux d’intégration, depuis la réunion du Conseil intergouvernemental tous les deux ans jusqu’à la mise en œuvre et l’adaptation du programme par les gestionnaires et acteurs dans les réserves de biosphère.
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Affiche du document 1. Qu'est-ce que le MAB ? Question à Robert Barbault, Président du Comité MAB France

1. Qu'est-ce que le MAB ? Question à Robert Barbault, Président du Comité MAB France

03min44

  • Économie
  • Sciences de la vie, Biologie
La réponse de Robert Barbault à cette question comporte deux parties. Dans la première, l’écologue retrace l’origine et les fondements du MAB, expose les grands concepts, objectifs et outils de ce programme international de l’UNESCO dédié à l’expérimentation de projets d’écodéveloppement à l’échelle régionale. Dans la seconde, il présente les réserves de biosphère et leur zonage territorial.
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Affiche du document La Moselle ensauvagée - UVED

La Moselle ensauvagée - UVED

Annik SCHNITZLER

1h07min53

  • Sciences de la terre, Géologie, Météorologie
  • Sciences de la vie, Biologie
La Moselle ensauvagée - De l’eau et des forêts dans la vallée de la Moselle ou le retour d’une dynamique naturelle est une ressource pédagogique en écologie proposée par Annik Schnitzler (Université de Lorraine), Laurent Schmitt (Université de Strasbourg), Gabrielle Thiébaut (Université de Rennes 1), Jean-Michel Gobat (Université de Neuchâtel) et Claire Arnold (Université de Neuchâtel et de Lausanne).
Cette ressource a
reçu le prix Medea Awards 2016 pour la meilleure utilisation des
médias dans l'enseignement supérieur.



Sur une dizaine de kilomètres, la vallée de la Moselle en amont de Nancy fait partie des quelques très rares vallées alluviales françaises qui bénéficie d’inondations. Pour cette raison, elle bénéficie de plusieurs titres de protection (Natura 2000, Réserve Naturelle Régionale) Une forêt alluviale se développe spontanément le long de la rivière depuis quelques décennies. Sur la base d’interviews de chercheurs spécialisés, ce film développe quelques aspects de la fonctionnalité géomorphologique et écologique de la vallée, en insistant sur 3 points essentiels : 1. les liens entre rivière et biodiversité ; 2. les services écologiques ; 3. les conséquences négatives de certaines activités anthropiques.


Cette ressource est sous-titrée en anglais et est accessible pour les personnes atteintes de handicaps visuels et auditifs.


Une coproduction Université de Lorraine / Université Virtuelle Environnement et Développement durable.


Soutiens financiers : Conseil Régional de Lorraine / Agence de l’Eau Rhin-Meuse / Réseau Hubert Curien - CSTI Lorraine / Conseil Général de Meurthe-et-Moselle / Conseil Général des Vosges.
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Affiche du document Les Rencontres de l'UVED 2013 (Teaser)

Les Rencontres de l'UVED 2013 (Teaser)

05min21

  • Économie
  • Problèmes et services sociaux
  • Éducation
Dans un contexte de réflexions sur la question de l'apport du
numérique pour l'enseignement et l'éducation, et à l'heure où de
nouveaux dispositifs conduisent à s'interroger sur les modalités de
formation en ligne, l'Université Numérique Thématique UVED
(Université Virtuelle Environnement & Développement durable) a
organisé le 10 avril 2013, une journée de conférences et de débats.


Ces Rencontres de l'UVED (Escale à Bordeaux pour la première
édition), destinées aux enseignants du supérieur et du secondaire,
chercheurs, étudiants, responsables politiques universitaires,
responsables de services ou cellules TICE, ingénieurs et conseillers
pédagogiques, acteurs et décideurs publics ou privés du
développement durable, ont eu pour objectif de discuter des facteurs
qui motivent ou qui freinent la production et l'usage de ressources
numériques à haute valeur pédagogique ajoutée dans le domaine de
l'environnement et du développement durable.
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Affiche du document Les Rencontres de l'UVED 2013 : Retour d’usage du module «Écologie industrielle». Témoignage d’un enseignant et d’une étudiante sur l’usage de ce module comme prérequis à la formation «Management et logistique forestière»

Les Rencontres de l'UVED 2013 : Retour d’usage du module «Écologie industrielle». Témoignage d’un enseignant et d’une étudiante sur l’usage de ce module comme prérequis à la formation «Management et logistique forestière»

STEPHANE ESPARON

16min42

  • Économie
  • Problèmes et services sociaux
  • Éducation
Dans un contexte de réflexions sur la question de l'apport du numérique pour l'enseignement et l'éducation, et à l'heure où de nouveaux dispositifs conduisent à s'interroger sur les modalités de formation en ligne, l'Université Numérique Thématique UVED (Université Virtuelle Environnement & Développement durable) a organisé le 10 avril 2013, une journée de conférences et de débats.

Ces Rencontres de l'UVED (Escale à Bordeaux pour la première édition), destinées aux enseignants du supérieur et du secondaire, chercheurs, étudiants, responsables politiques universitaires, responsables de services ou cellules TICE, ingénieurs et conseillers pédagogiques, acteurs et décideurs publics ou privés du développement durable, ont eu pour objectif de discuter des facteurs qui motivent ou qui freinent la production et l'usage de ressources numériques à haute valeur pédagogique ajoutée dans le domaine de l'environnement et du développement durable.

Stéphane Esparon, Ingénieur de recherche à Bordeaux Sciences Agro,
témoigne de l’usage qu’il a du module UVED "Ecologie industrielle"
auprès d’étudiants de master. Odeline Jacob, étudiante, témoigne de la
satisfaction qu’elle a de l'utilisation de ce module.
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Affiche du document Les Rencontres de l'UVED 2013 : Retour d’usage du module «Jeu de rôle collaboratif : la concertation, une condition pour la mise en oeuvre du développement durable»

Les Rencontres de l'UVED 2013 : Retour d’usage du module «Jeu de rôle collaboratif : la concertation, une condition pour la mise en oeuvre du développement durable»

FRED PORTET

15min05

  • Économie
  • Problèmes et services sociaux
  • Éducation
Dans un contexte de réflexions sur la question de l'apport du
numérique pour l'enseignement et l'éducation, et à l'heure où de
nouveaux dispositifs conduisent à s'interroger sur les modalités de
formation en ligne, l'Université Numérique Thématique UVED
(Université Virtuelle Environnement & Développement durable) a
organisé le 10 avril 2013, une journée de conférences et de débats.


Ces Rencontres de l'UVED (Escale à Bordeaux pour la première
édition), destinées aux enseignants du supérieur et du secondaire,
chercheurs, étudiants, responsables politiques universitaires,
responsables de services ou cellules TICE, ingénieurs et conseillers
pédagogiques, acteurs et décideurs publics ou privés du
développement durable, ont eu pour objectif de discuter des facteurs
qui motivent ou qui freinent la production et l'usage de ressources
numériques à haute valeur pédagogique ajoutée dans le domaine de
l'environnement et du développement durable.
Fred Portet, enseignant à l’Ecole Nationale des Techniciens de
l’Equipement d’Aix en Provence, témoigne de l’usage qu’il a du module
UVED "Jeu de rôle collaboratif : la concertation, une condition pour la
mise en œuvre du développement durable" dont il est auteur.
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Affiche du document Les Rencontres de l'UVED 2013 : Retour d’usage du documentaire «Commerce équitable et TIC : l'exemple de Coocafé au Costa Rica»

Les Rencontres de l'UVED 2013 : Retour d’usage du documentaire «Commerce équitable et TIC : l'exemple de Coocafé au Costa Rica»

Laura Lobjoit

10min51

  • Économie
  • Problèmes et services sociaux
  • Éducation
Dans un contexte de réflexions sur la question de l'apport du
numérique pour l'enseignement et l'éducation, et à l'heure où de
nouveaux dispositifs conduisent à s'interroger sur les modalités de
formation en ligne, l'Université Numérique Thématique UVED
(Université Virtuelle Environnement & Développement durable) a
organisé le 10 avril 2013, une journée de conférences et de débats.


Ces Rencontres de l'UVED (Escale à Bordeaux pour la première
édition), destinées aux enseignants du supérieur et du secondaire,
chercheurs, étudiants, responsables politiques universitaires,
responsables de services ou cellules TICE, ingénieurs et conseillers
pédagogiques, acteurs et décideurs publics ou privés du
développement durable, ont eu pour objectif de discuter des facteurs
qui motivent ou qui freinent la production et l'usage de ressources
numériques à haute valeur pédagogique ajoutée dans le domaine de
l'environnement et du développement durable.

Laura Lobjoit, Présidente de l’association Mano@mano qui sensibilise les
citoyens au commerce équitable, témoigne de l’usage qu’elle a du
documentaire UVED "Expresso : commerce équitable et TIC, l’exemple de
Coocafé au Costa Rica" dont elle est co-auteur.
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Affiche du document Les Rencontres de l'UVED 2013 : Retour d’usage du module «Gestion des ressources en eau : des concepts aux territoires de l’action»

Les Rencontres de l'UVED 2013 : Retour d’usage du module «Gestion des ressources en eau : des concepts aux territoires de l’action»

SANDRINE VAUCELLE

21min56

  • Économie
  • Problèmes et services sociaux
  • Éducation
Dans un contexte de réflexions sur la question de l'apport du
numérique pour l'enseignement et l'éducation, et à l'heure où de
nouveaux dispositifs conduisent à s'interroger sur les modalités de
formation en ligne, l'Université Numérique Thématique UVED
(Université Virtuelle Environnement & Développement durable) a
organisé le 10 avril 2013, une journée de conférences et de débats.


Ces Rencontres de l'UVED (Escale à Bordeaux pour la première
édition), destinées aux enseignants du supérieur et du secondaire,
chercheurs, étudiants, responsables politiques universitaires,
responsables de services ou cellules TICE, ingénieurs et conseillers
pédagogiques, acteurs et décideurs publics ou privés du
développement durable, ont eu pour objectif de discuter des facteurs
qui motivent ou qui freinent la production et l'usage de ressources
numériques à haute valeur pédagogique ajoutée dans le domaine de
l'environnement et du développement durable.
Sandrine Vaucelle, Maître de conférence à l’Université Michel de
Montaigne Bordeaux 3, propose une synthèse des usages qu’elle et tous
les autres membres de l’équipe auteur du module UVED "Gestion des
ressources en eau : des concepts aux territoires de l’action" ont de
cette ressource.
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Affiche du document Les Rencontres de l'UVED 2013 : Conception et usages du numérique dans l'éducation et présentation du projet d’un cMOOC pilote UVED sur le thème de l'Économie verte»

Les Rencontres de l'UVED 2013 : Conception et usages du numérique dans l'éducation et présentation du projet d’un cMOOC pilote UVED sur le thème de l'Économie verte»

MATTHIEU CISEL

13min12

  • Économie
  • Problèmes et services sociaux
  • Éducation
Dans un contexte de réflexions sur la question de l'apport du
numérique pour l'enseignement et l'éducation, et à l'heure où de
nouveaux dispositifs conduisent à s'interroger sur les modalités de
formation en ligne, l'Université Numérique Thématique UVED
(Université Virtuelle Environnement & Développement durable) a
organisé le 10 avril 2013, une journée de conférences et de débats.


Ces Rencontres de l'UVED (Escale à Bordeaux pour la première
édition), destinées aux enseignants du supérieur et du secondaire,
chercheurs, étudiants, responsables politiques universitaires,
responsables de services ou cellules TICE, ingénieurs et conseillers
pédagogiques, acteurs et décideurs publics ou privés du
développement durable, ont eu pour objectif de discuter des facteurs
qui motivent ou qui freinent la production et l'usage de ressources
numériques à haute valeur pédagogique ajoutée dans le domaine de
l'environnement et du développement durable.


Matthieu Cisel, Doctorant au sein du laboratoire Sciences Techniques
Education Formation (STEF) de l’Ecole Nationale Supérieure de Cachan,
propose un éclairage sur les Massive Open Online Course (MOOC) et évoque
le projet pilote UVED de cMOOC (MOOC connectiviste) sur l’économie verte .
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Affiche du document Les Rencontres de l'UVED 2013 : Apport des UNT et en particulier de l’UVED aux collectivités

Les Rencontres de l'UVED 2013 : Apport des UNT et en particulier de l’UVED aux collectivités

MARIE-CLAUDE BONJOUR

23min48

  • Économie
  • Problèmes et services sociaux
  • Éducation
Dans un contexte de réflexions sur la question de l'apport du
numérique pour l'enseignement et l'éducation, et à l'heure où de
nouveaux dispositifs conduisent à s'interroger sur les modalités de
formation en ligne, l'Université Numérique Thématique UVED
(Université Virtuelle Environnement & Développement durable) a organisé le 10 avril 2013, une journée de conférences et de débats.

Ces Rencontres de l'UVED (Escale à Bordeaux pour la première
édition), destinées aux enseignants du supérieur et du secondaire,
chercheurs, étudiants, responsables politiques universitaires,
responsables de services ou cellules TICE, ingénieurs et conseillers
pédagogiques, acteurs et décideurs publics ou privés du
développement durable, ont eu pour objectif de discuter des facteurs
qui motivent ou qui freinent la production et l'usage de ressources
numériques à haute valeur pédagogique ajoutée dans le domaine de
l'environnement et du développement durable.
Marie-Claude Bonjour, Conseillère formation en charge de l'urbanisme, de
l'environnement et du développement durable au Centre National de la
Fonction Publique Territoriale (CNFPT), évoque l’offre de formation en
lien avec les besoins croissants des territoires après avoir fait une
présentation générale du CNFPT et de la place accrue qu’occupent les
questions d’environnement et de développement durable dans la politique
de l’établissement.
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