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Affiche du document Guide de rédaction scientifique — Guide de rédaction scientifique
Pascal POINDRON
2h02min15
Méthodologie
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163 pages. Temps de lecture estimé 2h02min.
Diffuser ses résultats de recherche est tout aussi important que le travail expérimental lui-même. Mais cette évidence se transforme bien souvent en une épreuve douloureuse lorsque vient le moment de la rédaction. Le chercheur débutant ou l'étudiant confronté à la rédaction de sa thèse ou de son premier article est alors assailli par une foule de questions : faut-il d’abord écrire le résumé ? Suivre l’ordre des différentes sections en commençant par l’introduction ? Cet ouvrage à l’usage des scientifiques en sciences biologiques, médicales, agronomiques et vétérinaires a été écrit pour décrypter les inconnues et pour répondre à toutes les questions qui assaillent les auteurs tout au long du processus de rédaction d’un article. L’ouvrage propose une manière d’aborder la rédaction en se concentrant sur la structure des articles plutôt que sur la grammaire et la syntaxe, en soulignant le rôle de l’hypothèse dans la construction de l’article. Il insiste également sur le fait que le style scientifique est avant tout celui de la logique.

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Affiche du document Comment je me suis connectée à mon ado — Comment je me suis connectée à mon ado
Sofia Ocœur
49min30
Divers
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66 pages. Temps de lecture estimé 49min.
L’auteure, dans son travail et sa vie quotidienne, a remarqué que beaucoup de jeunes vivent avec des peurs, des doutes ; qu’ils portent le poids du regard extérieur et qu’ils sont généralement sous l’influence constante des réseaux sociaux. À travers le Manga et des exemples personnels, elle partage des outils simples qui permettront aux parents de se rapprocher de leurs enfants, de les accompagner dans leur développement, de mieux les comprendre et les aider à mieux se comprendre eux-mêmes. À la lecture de son livre, on apprend comment mieux communiquer avec nos jeunes, comment créer un dialogue bienveillant, chargé de confiance et audible.

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Affiche du document Le jour de notre indépendance — Le jour de notre indépendance
Thomas Maunoury
33min45
Divers
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45 pages. Temps de lecture estimé 34min.
De nos jours, enfants et adultes traversent ou ont traversé des difficultés scolaires et éprouvent durant toute leur vie des problèmes pour apprendre un métier. J’en fais partie, étant « dys » depuis mon enfance, je suis encadré par des spécialistes depuis peu. Je trouve inadmissible qu’aujourd’hui, l’administration toute puissante qu’est l’éducation nationale n’arrive pas, ou peu, à détecter des élèves ou des étudiants, comme moi, qui travaillent durement, qui se donnent du mal pour réussir et qui redoublent leurs années scolaires.Face à cette humiliation, et j’en parle en connaissance de cause, j’ai redoublé l’école primaire, le collège, le lycée, l’université et les diverses écoles supérieures, il faut une volonté d’acier pour se sortir de ce marasme infernal. Et ça n’est pas fini, car trouver un métier qui nous corresponde dans la durée est peut-être facile pour les gens « normaux », mais pour les personnes « délicates », c’est beaucoup moins évident.C’est pourquoi j’ai décidé de partager avec vous mes expériences, mes échecs et mes réussites. Il est important de vous donner les méthodes et les solutions pour obtenir une indépendance à la fois intellectuelle, émotionnelle et surtout financière.

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Affiche du document L'Environnement est tout entier une ZAD — L'Environnement est tout entier une ZAD
Rémy Gillet
42min00
Divers
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56 pages. Temps de lecture estimé 42min.
Cet ouvrage se veut la réflexion d’un simple citoyen qui a tenté, à son échelle et avec d’autres citoyens, de comprendre les problèmes d’environnement pour agir sur des situations qui peuvent parfois nous dépasser. Préférant l’art de convaincre et de persuader, l’auteur montre comment ils ont pu échanger avec les pouvoirs locaux afin d’induire des changements favorables. D’où tout ce que cela impliquait : interventions directes sur le terrain ; participation à des réunions publiques ; études de dossiers ; courriers et courriels aux instances responsables ; articles dans la presse...

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Affiche du document Petits trésors en devenir — Petits trésors en devenir
Agnes Drago
21min00
Divers
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28 pages. Temps de lecture estimé 21min.
Être parent c’est le plus beau métier mais pas le plus facile. Chaque famille à une histoire, un vécu, ses propres valeurs et il n’y a aucune pédagogie parfaite qui correspondrait à tout le monde. En tant que parents, on apprend toute la vie. On fait des erreurs, on grandit avec nos enfants – nul n’est parfait. Ce dont Agnès Drago est sûre cependant, c’est qu’il faut aimer nos enfants, les encourager et continuer de faire de notre mieux pour leur donner des bases solides. Petits trésors en devenir retrace le parcours professionnel d’Agnès Drago, éducatrice dans le secteur de la petite enfance. Marquée par l’amour pour son métier et les enfants qu’elle accompagne, elle partage aujourd’hui les coulisses du secteur dans lequel elle évolue depuis de nombreuses années.

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Affiche du document Chanter l’histoire en réveillant les sources — Chanter l’histoire en réveillant les sources
Isaline Deléderray-Oguey
7h42min00
Dictionnaires
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616 pages. Temps de lecture estimé 7h42min.
Chanter l’histoire ! C’est ce que Jean-Daniel Morerod a fait durant toute sa carrière, en réveillant des sources oubliées pour les relire et les remettre en lumière. Plus important encore, il a eu le souci de transmettre cette passion des sources et l’a sans relâche mise au service de la recherche. Beaucoup de ses étudiants sont devenus ses amis. Ils ont voulu lui témoigner leur affection en lui offrant ce volume dont les contributions vont du VIIe siècle à l’époque contemporaine, et parlent de Pise comme du Jura. Derrière un éclectisme apparent, elles abordent toutes leur sujet en mettant la source au centre, qu’elle soit monumentale, archivistique ou même orale. Les différents auteurs marchent ainsi dans les pas méthodologiques de Jean-Daniel Morerod, sur un chemin fait d’une joie et d’une curiosité de la recherche qui ne s’arrête jamais aux limites traditionnelles. L’historien peut être un archéologue, le médiéviste un contemporanéiste, pour le plus grand profit de la connaissance historique.

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Affiche du document Histoire linguistique de la Suisse romande — Histoire linguistique de la Suisse romande
Andres Kristol
12h17min15
Langues
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983 pages. Temps de lecture estimé 12h17min.
« 2020. Nous sommes confinés et vulnérables. Dans mon bureau, une montagne de manuscrits et de cours jamais rangés attend que je m’en occupe. La matière d’un livre encore jamais écrit est là. Je m’y mets. »Des Gaulois aux Romains, et des Romains aux Romands : voici une histoire linguistique qui se veut accessible à un large public, malgré sa rigueur scientifique. Andres Kristol, professeur honoraire d’histoire de la langue française et de dialectologie galloromane de l’Université de Neuchâtel, présente ici la toute première synthèse de l’histoire linguistique des différentes régions qui constituent aujourd’hui la Suisse romande dans toute leur complexité, des origines jusqu’à l’époque contemporaine. Il retrace la lente formation des frontières linguistiques en Suisse occidentale et l’introduction du français dans notre espace à partir du Moyen Âge, tout d’abord comme langue écrite des élites, et bien plus tard comme langue commune de toute la population. Il présente de nombreux documents généralement peu connus si ce n’est que par quelques spécialistes, qui permettent de découvrir les multiples personnalités qui ont contribué à forger notre histoire linguistique. Les témoignages qu’ils nous ont laissés, telle une mosaïque, contribuent à éclairer les différents aspects de l’histoire linguistique de la Suisse romande.

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Affiche du document Les Ingrédients pour un développement à la base — Les Ingrédients pour un développement à la base
Essohouna Didjonima
1h30min00
Divers
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120 pages. Temps de lecture estimé 1h30min.
Combien d'efforts n’ont pas été investis par les partenaires techniques et financiers dans le but d’aider les pays en voie de développement à décoller réellement, mais les résultats ne sont pas toujours ce qu'on espère. D'où la nécessité à ces pays, dirigeants comme citoyens de repenser un certain nombre de facteurs de développement. C'est à ce titre que Essohouna Didjonima, togolaise de la diaspora, prend la parole en tant qu’actrice de la société civile pour exprimer sa vision du développement pour l’Afrique en général et son pays en particulier.

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Affiche du document Former dans un monde en crise — Former dans un monde en crise
Nicole Durisch Gauthier
3h50min15
Divers
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307 pages. Temps de lecture estimé 3h50min.
Philippe Hertig est actif dans le domaine des didactiques des sciences humaines et sociales depuis la fin des années 1980. Responsable de la formation des enseignant·e·s, il a développé de nombreuses réflexions didactiques et instauré une dynamique favorisant la constitution d’un champ scientifique à part entière.Cet ouvrage a pour but de le remercier à l’occasion de son départ à la retraite. Il illustre ainsi comment les didactiques des sciences humaines et sociales peuvent servir de laboratoires, permettant de penser les questions vives auxquelles sont confrontées nos sociétés, et investiguer les réponses que peut apporter la didactique aux défis d’un monde en crise. L’analyse de l’émergence, de la consolidation et de la pluralité de ce champ disciplinaire permet d’explorer les principaux enjeux d’une école à visée transformative, qui prend ses distances d’une transmission figée. C’est ce que donnent à voir, dans leurs champs respectifs, les diverses contributions de ce volume.

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Affiche du document La pédagogie active — La pédagogie active
Michel Lardé
55min30
Divers
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74 pages. Temps de lecture estimé 55min.
La pédagogie active développe des démarches pluridisciplinaires ou interdisciplinaires. Cet apprentissage expérientiel conjugue l’acquisition de connaissances et la réalisation de projets. L’enseignant s’apparente à une personne-ressource. L’élève, en développant des capacités de réflexion et d’analyse, se réalise et appréhende la complexité du monde professionnel. - Comment rendre les élèves actifs dans l’apprentissage ?- Comment choisir une technique pédagogique plutôt qu’une autre ?- De quelle manière optimiser le travail en groupe ?- Par quels moyens faut-il évaluer les compétences de chaque élève lors d’un travail en groupe ?- À quels objectifs pédagogiques répond le cours actif, constructif ou magistral ?- Comment tirer profit de la motivation d’un élève ou d’un groupe d’élèves : travail individuel, travail en îlot ou en binôme ? Un document sur l’exercice de la pédagogie active où la notion de projet est fondamentale pour l’élève qui progresse vers un objectif précis.

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Affiche du document La poésie espagnole et latino-américaine dans les manuels scolaires d'espagnol — La poésie espagnole et latino-américaine dans les manuels scolaires d'espagnol
Paola Ansaloni
1h22min30
Langues
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110 pages. Temps de lecture estimé 1h22min.
« Quant aux poèmes plus anciens, exception faite du manuel Leçons d'espagnol des années 1900 où l'on trouve huit poèmes antérieurs au XIXe siècle, les autres manuels n'abordent pas plus de trois poèmes de cette période, tandis que les manuels La pratique de l'espagnol de 1972, ¡ Claro que sí ! de 1989, ¡ Así somos ! et Escalas de 2014 n'en incluent aucun. » Quelle a été et quelle est la place de la poésie dans l'enseignement des langues et plus précisément, quelle est la place de la poésie espagnole et latino-américaine dans les manuels scolaires d'espagnol ? C'est à travers l'étude de ces derniers de 1900 à nos jours que Paola Ansaloni tente de répondre à cette question et à celle plus actuelle du « remplacement » de la poésie par ses formes nouvelles que sont la chanson et le slam.

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Affiche du document Politique linguistique et éducative — Politique linguistique et éducative
Diop Mamadou
5h57min00
Langues
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476 pages. Temps de lecture estimé 5h57min.
Cet ouvrage est le travail de recherche de doctorat de M. Diop sur le bilinguisme scolaire comme possibilité d'accroître les compétences scolaires des élèves avec comme échantillon représentatif le cas du français/pulaar au Sénégal. Les résultats de cette recherche montrent que l'éducation inclusive des langues premières en coexistence avec le français concourt à relever les performances scolaires. Il préconise, alors, de partir des savoirs déjà disponibles chez l'apprenant afin de favoriser le transfert de connaissances de la langue première vers la langue seconde et inversement.

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Affiche du document Le Sens au cœur des dispositifs et des environnements — Le Sens au cœur des dispositifs et des environnements
Eleni Mitropoulou
3h27min00
Langues
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276 pages. Temps de lecture estimé 3h27min.
Consacré à la question du sens en émergence, cet ouvrage collectif réunit des réflexions d'horizons disciplinaires et épistémologiques variés sur les dispositifs et les environnements. Variés mais cohérents et surtout féconds. Que l'on soit sémioticien, géographe, biologiste, économiste, philosophe, anthropologue ou spécialiste des Sciences de l'Information et de la Communication, il s'agit de mobiliser le contexte, la situation, l'environnement, le dispositif, le cadre spatio-temporel ..., pour penser pleinement les interrelations constitutives du sens en tant que tenir–ensemble, pour questionner le maillage, le tissu, le tissage, entre « tout ce qui est » en co-présence et faire la critique des visées qui fondent l'agir humain, des visées éthique, sémiotique, pragmatique. Construit en deux parties, l'ouvrage discute les enjeux de la réciprocité entre nature/culture, leur frontière étant indéniablement mise en question par les faits tant sociaux qu'épistémologiques. Ont participé à cet ouvrage : Bruno Bachimont, Anne-Sophie Bellair, Augustin Berque, Beat Bürgenmeier, François Laplantine, Michel Lavigne, Eleni Mitropoulou, Jean-Pierre Nguede Ngono, Alain Papaux, Nicole Pignier.

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Affiche du document L'Accompagnement individuel des élèves par le Conseiller Principal d'Education, entre éthique et responsabilité — L'Accompagnement individuel des élèves par le Conseiller Principal d'Education, entre éthique et responsabilité
Nathalie Mikaïloff
8h00min00
Divers
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640 pages. Temps de lecture estimé 8h00min.
Le Conseiller Principal d'Éducation (CPE) exerce exclusivement en France dans les établissements scolaires du second degré, où persite encore une représentation de son métier influencée par son héritage historique et par la division du travail éducatif à l'œuvre dans le système scolaire. L'une de ses principales missions consiste à accompagner le parcours scolaire des élèves sur les plans pédagogique et éducatif, tout en contribuant à l'organisation de la vie collective dans l'établissement. Réalisée à partir d'une thèse de doctorat en sciences de l'éducation, cette étude vise à donner une plus grande visibilité à l'action pédagogique menée par le CPE dans l'exercice de ses fonctions : comment ce professionnel de l'éducation réussit-il à osciller entre les pôles individuel et collectif de son activité ? Comment vit-il cette posture en équilibre entre éthique de l'accompagnement et responsabilité liée à l'objectif de socialisation des élèves ? L'approche compréhensive proposée ici a été guidée par une vision systémique du métier analysé dans ses dimensions, éthique, sociale, institutionnelle et subjective. La méthodologie a consisté en une analyse qualitative d'entretiens de recherche menés auprès des praticiens pour recueillir le récit de leur expérience vécue, suivie d'une étude confirmatoire par questionnaire. Les résultats éclairés par le concept de care mettent en évidence la cohabitation de trois types de posture chez le CPE selon différents moments pédagogiques de sa rencontre avec l'élève. Ils ouvrent vers de nouveaux champs de recherche autour de la création de collectifs de travail au sein de l'établissement et des possibilités d'autonomisation des élèves.

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Affiche du document Comparaison plurielle : formation et développement — Comparaison plurielle : formation et développement
Marcel Pariat
2h46min30
Divers
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222 pages. Temps de lecture estimé 2h46min.
Comparaison plurielle : formation et développement est au carrefour de plusieurs continents. Son but est d'offrir à celles et ceux qui sont concernés par les questions vives de société un espace de découverte, d'échanges et d'informations, de mise en regard des expériences et des analyses porteuses de formation du jugement critique. Lieu de débats fondés sur des expériences tant pédagogiques que scientifiques, elle offre l'opportunité d'aller plus avant sur le chemin de la réflexion avec des membres de la communauté universitaire et scientifique soucieux de contribuer au progrès de la connaissance dans une perspective de comparaison plurielle tant en France qu'à l'étranger, et avec lesquels des liens durables ont été tissés au sein de différents réseaux thématiques. L'ambition des fondateurs de la revue est que les apports de ses contributeurs permettent non seulement de rendre compte de travaux à caractère scientifique, mais aussi d'études et de recherches empreintes, pour certaines d'entre elles, d'histoires personnelles, invitant ainsi le lecteur à un cheminement biographique réflexif internationalisé. L'intention est d'afficher un esprit d'ouverture intégrant confrontation des idées et incitation à la rencontre entre auteurs à l'aune de différentes orientations de recherche et à partir de divers lieux d'expérimentation, favorisant ainsi la formalisation, au moins en partie, de fondements théoriques et conceptuels. Ce second numéro de Comparaison plurielle est consacré à des questionnements relatifs à des phénomènes de mobilité et de migration. La mobilité des populations est le plus souvent appréhendée soit en tant que phénomène que l'on s'efforce de comprendre, soit en tant que contexte de développement des phénomènes qui y sont liés, la notion de mobilité étant relative à des situations ancrées dans des territoires et des modes de vie. Aussi, la migration internationale apparaît-elle sous les traits d'un phénomène humain de déplacement, de mouvement, de fuite ou d'avancement, qui traduit une dynamique empreinte de variations et de renversements de tendances en fonction des événements avec lesquels elle est aux prises, au croisement du social, du démographique, du politique et de l'économique. Mobilité et migration peuvent donc avoir à voir l'une avec l'autre, sans qu'il doive pour autant y avoir un quelconque systématisme, révélant, au-delà de la signification des mots, la complexité de leurs usages, parfois différents et parfois complémentaires. Ce sont là autant d'éclairages et de situations que les auteur(e) s de ce second numéro de la revue Comparaison plurielle : formation et développement s'efforcent de mettre en exergue à l'aune d'articles articulés autour de trois axes thématiques : « Mobilité et migration, un entre-deux ? », « Mobilité et migration à l'épreuve de la formation et du développement », « Mobilité et migration au risque du désenchantement ». Ces questionnements prennent un relief particulier dans la mesure où ils sont inscrits dans des contextes culturels et référés à des territoires et à des continents où les contrastes sont si forts qu'ils convoquent une mise en perspective anthropologique.

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Affiche du document Trésor de la langue italienne — Trésor de la langue italienne
Patrick Mula
8h42min00
Langues
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696 pages. Temps de lecture estimé 8h42min.
La langue des grands classiques italiens, celle de Dante, Boccace, Pétrarque, Villani, Sacchetti, Alberti, Laurent de Médicis, Machiavel, L'Arioste, Vasari, Bandello, Cellini, Le Tasse... expliquée au fil de son évolution, à travers les exemples puisés dans les œuvres majeures du Moyen-Âge et de la Renaissance. La scène esquissée, la bribe de discours ou d'idée, la situation de parole, le mouvement affectif, l'éclat descriptif... contenus par la brève citation d'illustration, éveillent certes la curiosité et l'intérêt, mais deviennent surtout capables d'éclairer le sens de la forme linguistique ambiguë, de l'obscure construction ancienne ou du tour de phrase énigmatique, davantage que de longues explications grammaticales.

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Affiche du document La Morphologie nominale en èwòndò — La Morphologie nominale en èwòndò
Jacques Evouna
1h27min00
Langues
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116 pages. Temps de lecture estimé 1h27min.
Bien peu coutumière des analyses est l'investigation sur les critères d'établissement des classes nominales (non locatives), dont les modèles de base, l'Urbantu et le proto-bantu, font l'objet d'une axiomatisation dans la littérature, mais que se propose de réfuter cet opuscule. L'approche, expressément voulue grammaticale ici, ne tire pas moins les conséquences de la description linguistique qu'elle tente, à la fois, d'unifier et de simplifier. D'où son titre. L'opposition phonétique consonne – voyelle y prend une valeur significative et, somme toute, inconnue jusque-là. Elle ouvre ensuite la voie à une étude typologique des préfixes qui va, elle-même, entraîner la modification de la conception des notions de classe et de genre. La démarche (iconoclaste ?) de ce livre et, enfin, les propositions qui en émanent – la formalisation du principe de la double préfixation ; la réduction du nombre de genres à cinq autant que celui des classes ; la délimitation des paradigmes des déterminants et des pronoms – avertissent que la grammaire èwòndò s'éloigne des cercles de défense des conventions établies pour, peut-être, amorcer une phase nouvelle.

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Affiche du document Comparaison plurielle : formation et développement — Comparaison plurielle : formation et développement
Pascal Lafont
2h18min00
Divers
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184 pages. Temps de lecture estimé 2h18min.
« Comparaison Plurielle : Formation et développement » est au carrefour de plusieurs continents. Son but est d'offrir à celles et ceux qui sont concernés par les questions vives de société, un espace de découverte, d'échanges, et d'informations, de mise en regard des expériences et des analyses porteuses de formation du jugement critique. Lieu de débats fondés sur des expériences tant pédagogiques que scientifiques, elle offre l'opportunité d'aller plus avant sur le chemin de la réflexion avec des membres de la communauté universitaire et scientifique soucieux de contribuer au progrès de la connaissance dans une perspective de comparaison plurielle tant en France qu'à l'étranger, et avec lesquels des liens durables ont été tissés au sein de différents réseaux thématiques. L'ambition des fondateurs de la revue est que les apports de ses contributeurs permettent non seulement de rendre compte de travaux à caractère scientifiques, mais aussi d'études et de recherches empreintes, pour certaines d'entre elles, d'histoires personnelles, invitant ainsi le lecteur à un cheminement biographique réflexif internationalisé. L'intention est d'afficher un esprit d'ouverture intégrant confrontation des idées et incitation à la rencontre entre auteurs à l'aune de différentes orientations de recherche et à partir de divers lieux d'expérimentation, favorisant ainsi la formalisation, au moins en partie, de fondements théoriques et conceptuels. Ce premier numéro de « Comparaison Plurielle » est consacré aux réseaux collaboratifs internationaux de formation et de développement de l'éducation et de la formation tout au long de la vie, la finalité étant de montrer comment les réseaux inscrits dans le champ de l'éducation, de la formation, et du développement occupent une place singulière au regard des politiques publiques en matière d'échanges internationaux, de formations supérieures et de recherches, interrogeant alors plus particulièrement les conditions sociales, politiques, et institutionnelles dans lesquelles s'élaborent les dispositifs d'éducation et de formation tout au long de la vie, en même temps que les fonctions représentées et réelles de ceux-ci dans des contextes culturels et environnements sociétaux qui diffèrent d'un pays à l'autre.

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Affiche du document Formation, savoirs et compétences — Formation, savoirs et compétences
Daniel Dufourt
3h31min30
Divers
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282 pages. Temps de lecture estimé 3h31min.
En France comme ailleurs, la professionnalisation de l'enseignement supérieur est devenue un enjeu stratégique. Mais quelle professionnalisation : pour qui, à quelles fins, et selon quelles modalités ? Qu'elle le veuille ou non, l'Université est devenue une pièce maîtresse, au centre d'une articulation entre réforme du marché du travail et réforme de la formation professionnelle, parce que la certification des acquis de formation est au cœur du maintien d'un rapport salarial garant de la protection des droits des travailleurs. Philosophie pédagogique, procédures de certification, élaboration des profils de formation et évaluation des acquis d'apprentissage en tenant compte des exigences scientifiques et des attentes sociales... Alors que la Loi sur la formation professionnelle entend depuis 2015 favoriser le développement des compétences et la compétitivité des entreprises, cet ouvrage s'attache à réfléchir au rôle de l'Université dans le défi de la professionnalisation à l'ère numérique et des dispositifs européens. Résolument tournée vers l'avenir, une étude riche qui n'élude aucun champ d'investigation.

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Affiche du document Initiation aux méthodes de recherche, aux méthodes critiques d'analyse des textes, et aux méthodes de rédaction en lettres, littératures et sciences humaines et sociales — Initiation aux méthodes de recherche, aux méthodes critiques d'analyse des textes, et aux méthodes de rédaction en lettres, littératures et sciences humaines et sociales
Pierre N'Da
1h21min00
Divers
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108 pages. Temps de lecture estimé 1h21min.
Ce nouveau livre de Pierre N'DA permet une immersion rafraîchissante et bienfaisante dans les méthodes de recherche, d'analyse des textes et de rédaction scientifique. Ainsi, le masterant, le doctorant, le jeune chercheur a désormais, à sa portée, un guide pour compléter sa formation méthodologique et sa compétence heuristique. Il peut s'assumer lui-même et, avec lucidité, se détourner des voies sinueuses, fastidieuses et sans issue d'une recherche à tâtons, au hasard, et d'une herméneutique confuse ou fantaisiste, la conséquence du manque de méthode réelle. Cet ouvrage d'initiation aux méthodes s'avère un outil de travail efficace et performant. Son principal mérite est de mettre fin à la perte inutile de temps et d'énergie, à l'errance méthodologique, aux explorations aléatoires et improductives et aux extrapolations inopportunes et inopérantes. Avec ce livre, le chercheur, bien au fait des méthodes, peut les exploiter à bon escient et les appliquer, de façon pertinente. Il a toute latitude pour choisir sereinement sa voie, la ou les méthodes les plus appropriées pour sa recherche et en particulier pour son sujet et son cas d'espèce.

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