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Affiche du document Compte rendu du CALR Conseil Académique des Langues Régionales

Compte rendu du CALR Conseil Académique des Langues Régionales

ELIAN CELLIER

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5 pages. Temps de lecture estimé 03min45.
Niveau: Secondaire, Lycée, Première concours d'entrée Compte-rendu du CALR (Conseil Académique des Langues Régionales) du 1er décembre 2009 PRESENTS : M. BACCOU, M. BLENET, Mme BONNABEL, Mme CANAL, M. CELLIER, M. CHAMONARD, M. FINA, M. GACHON, M. HAUTECOEUR, M. LE BIHAN, Mme MAURY, M. MILLANGUE, M. PAILLES, Mme PATTUS, M. PUSLECKI, Mme SANCHIZ, M. TOLEDANO, Mme VERNY, M. TRABY, Mme VALLS, Mme VILLENEUVE. EXCUSES : Mme CALLIS-BONNET, M. KOCH, M. LIMOUZIN. La séance est ouverte à 9h35. La séance est présidée par M. le Recteur qui dit son plaisir d'ouvrir son premier CALR et de pouvoir faire ainsi un point sur les langues régionales, notamment sur le projet de convention entre l'Etat et la Région Languedoc-Roussillon, points à l'ordre du jour. Bilan de l'année 2009-2010 et perspectives pour la rentrée 2010 Mme Mary Sanchiz, Chargée de mission académique pour le catalan, fait un bilan de la rentrée 2009. Mme Sanchiz fait état d'une rentrée sans grandes difficultés, avec les montées prévues des classes bilingues, à une exception près (lycée de Prades), et une stabilisation des effectifs en lycée autour d'une centaine d'élèves, ce qui est peu dans l'absolu mais non négligeable au regard du fait que le catalan n'est enseigné que dans le département des Pyrénées Orientales. enseignement public diplôme national du brevet version occitane de l'épreuve d'histoire-géographie au brevet privé confessionnel site bilingue affiches thématiques pour la classe
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Affiche du document La réforme du dispositif de départ anticipé pour les parents de trois enfants ayant ans de services

La réforme du dispositif de départ anticipé pour les parents de trois enfants ayant ans de services

elebreton

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3 pages. Temps de lecture estimé 02min15.
Niveau: Secondaire, Lycée, Première La réforme du dispositif de départ anticipé pour les parents de trois enfants ayant 15 ans de services Dans le cadre de la réforme des retraites prévue pour cet automne, le projet de loi dans son article 18 vient modifier le dispositif de départ anticipé pour les parents de trois enfants ayant 15 ans de services. Pour bénéficier actuellement de ce dispositif, il faut avoir 15 ans de services ainsi que 3 enfants, sous réserve d'avoir interrompu sa carrière deux mois continus pour la naissance de chaque enfant dans le cadre des congés définis à l'article R. 13 du code des pensions civiles et militaires de retraite. Le projet de loi prévoyait initialement la possibilité de laisser aux parents, remplissant les conditions pour bénéficier de ce dispositif, jusqu'au 13 juillet 2010 pour déposer leur demande de pension s'il souhaitait bénéficier des dispositions actuellement en vigueur. Toutefois, un nombre important de personnes ont fait savoir que la date limite du 13 juillet 2010 n'offrait pas les conditions optimales pour décider d'un départ à la retraite. Le gouvernement a décidé de repousser la date du 13 juillet 2010 au 31 décembre 2010. Ainsi, les personnes qui déposeront une demande de départ à la retraite avant le 31 décembre 2010 bénéficieront des anciennes règles de calcul pour un départ à la retraite au plus tard au 1er juillet 2011. Trois dates sont alors à prendre en compte dans le projet de loi. agent remplissant les conditions base de l'année d'ouverture du droit modalités d'application du dispositif divergent conditions optimales année de naissance décote trimestres retenus pour le calcul de la décote dispositif pension
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Affiche du document Prévenir et lutter contre la violence l'école est une des conditions de réussite des élèves qui ont besoin de travailler dans un climat de sérénité pour garantir tous l'accès au savoir et le respect de l'égalité des chances

Prévenir et lutter contre la violence l'école est une des conditions de réussite des élèves qui ont besoin de travailler dans un climat de sérénité pour garantir tous l'accès au savoir et le respect de l'égalité des chances

bizoty

03min00

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4 pages. Temps de lecture estimé 03min00.
Niveau: Secondaire, Lycée, Première Prévenir et lutter contre la violence à l'école est une des conditions de réussite des élèves, qui ont besoin de travailler dans un climat de sérénité pour garantir à tous l'accès au savoir et le respect de l'égalité des chances. Créée le 1er décembre 2009, l'équipe académique de sécurité de l'académie de Nice apporte son concours aux établissements d'enseignement de l'aca- démie en matière de sécurité et de lutte contre la violence en milieu scolaire. Cette équipe de 12 personnes est à la disposition des établissements et agit dans quatre directions : prévention, sécurisation, accompagnement et formation. L'équipe académique de sécurité au service de la réussite des élèves Prévenir Sécuriser Accompagner Former A c a d é m i e d e N i c e violence mener des actions de prévention cadre de la vie scolaire et de la prévention de la violence prise en charge d'élèves perturbateurs conseils aux chefs d'établissement concours aux établissements d'enseignement de l'aca- démie en matière de sécurité et de lutte contre la violence en milieu scolaire équipe académique de sécurité
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PLANNING PISCINE LOURDES

MARIE - ODILE CONTANS

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Niveau: Secondaire, Lycée, Première PLANNING PISCINE LOURDES 2006-2007 1er Trimestre : du lundi 6 novembre au vendredi 22 décembre 2006 HORAIRES LUNDI MARDI JEUDI VENDREDI 9h00 9h45 9h45 10h30 PB+GB Les BLEUETS 50CM PB+GB PB+GB 10h30 11h15 11H30 PB PB PB 14h15 15h00 GB 15h00 15h45 PB +GB 15h45 16h30 PB + GB ASSON BOURG 14GS+13CP+13CE1 PB+GB Nombre de séances 7 séances Merci de prévenir les MNS de la piscine en cas d'absence. Piscine de LOURDES : Conseillères pédagogiques EPS : Marie-Odile CONTANS – PAU 3 – Monique ROCABERT – PAU 1 – 16/11/06 asson bourg lestelle-betharram saint vincent séances merci arthez d'asson conseillères pédagogiques h00 soumoulou
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Affiche du document FACULTE DE DROIT ET DES SCIENCES ECONOMIQUES DE LIMOGES

FACULTE DE DROIT ET DES SCIENCES ECONOMIQUES DE LIMOGES

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Niveau: Secondaire, Lycée, Première FACULTE DE DROIT ET DES SCIENCES ECONOMIQUES DE LIMOGES EXAMEN ANNEE 2009-2010 1ère session 4ème semestre Licence Economie 2ème année Matière : Statistiques et probabilités Durée : 2H Les calculatrices programmables ou graphiques sont autorisées. Problème La société Pom s'apprête à mettre sur le marché un nouveau modèle de son téléphone vedette l'aPhone. Le principal reproche fait au précédent modèle était la faiblesse de l'autonomie (de la batterie). Pom considère que ce nouveau modèle apporte un gain d'autonomie de 50 %, la portant à 8 heures (en utilisation mixte Appel/Internet 3G). Afin de vérifier cette autonomie, elle confie un prototype à un laboratoire indépendant chargé de mener les tests. Dans la suite, on suppose que l'autonomie X de l'aPhone (mesurée en heures) suit une loi normale. Partie I (3 points) Afin d'estimer l'autonomie moyenne du téléphone, le laboratoire prévoit de mesurer n fois l'autonomie du prototype. 1) Décrire le modèle statistique sous-jacent. 2) En supposant l'écart-type connu, donner une intervalle de confiance à 95 % pour l'autonomie moyenne. 3) En supposant que l'écart-type de l'autonomie est au plus d'une demi-heure, déterminer le nombre n de mesures nécessaires pour obtenir une estimation (à 95 %) de l'autonomie moyenne à 6 min (= 0.1 heure) près. sample autonomie erreur standard method variances support loi statistique statistique précédent modèle mean lower
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Affiche du document FACULTE DEDROIT ETDES SCIENCES ECONOMIQUES DE LIMOGES

FACULTE DEDROIT ETDES SCIENCES ECONOMIQUES DE LIMOGES

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Niveau: Secondaire, Lycée, Première FACULTE DEDROIT ETDES SCIENCES ECONOMIQUES DE LIMOGES EXAMENANNEE 2004-2005 1ère session 3ème semestre Licence Sciences Economiques 2ème année Matière : Statistiques et probabilités Durée : 1H30 Les calculatrices programmables ou graphiques sont autorisées. Questions de cours (10 min, 2 points) 1) Donner la formule de Bienaymé-Tchebichev. 2) Énoncer le théorème central-limite. Quel est sa signification ? Exercice I (15 min, 3 points) Un agriculteur considère que sa production (en quintal) X de blé tendre à l'hectare suit une loi normale 1(62, 5). 1) Donner la production moyenne à l'hectare. 2) Que vaut la variance de X ? 3) L'agriculteur considère que la culture est rentable à partir d'une production de 64 quintaux à l'hectare. Quelle est la probabilité que son activité soit rentable ? 4) Trouver un intervalle centré sur la moyenne (I = [62 ? a, 62 + a]) de sorte que X ait une probabilité de 90 % de se trouver dans cet intervalle. Problème Un fabriquant de produits électroniques possède dans son catalogue plusieurs modèles de ba- ladeurs MP3. Partie I (15 min, 4 points) Le fabriquant souhaite déterminer la durée de garantie qu'il doit proposer pour un nouveau modèle qu'il va mettre sur le marché. variable aléatoire donnant la garantie du produit problème mécanique nom loi nature des problèmes appels reçus par le support technique probabilité garantie
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EXAMEN ANNEE

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Niveau: Secondaire, Lycée, Première EXAMEN ANNEE 2011-2012 Licence Économie 1ère année 1re SESSION 1er SEMESTRE Matière : Mathématiques appliquées – Éléments de correction Durée : 2H Exercice I Soit f WR2 ! R une fonction homogène de degré 5 définie sur R2. On connaît les deux dérivées partielles de f : f 0x.x; y/ D 6xy 3 f 0y.x; y/ D 9x 2y2 1) Pour > 0 et .x; y/ 2 R2, on a f 0x.x; y/ D 6.x/.y/ 3 D 46xy3 D 4f 0x.x; y/ f 0y.x; y/ D 9.x/ 2.y/2 D 49x2y2 D 4f 0y.x; y/ Les deux dérivées partielles sont donc homogènes de degré 4. 2) D'après la formule d'Euler, on a 5f .x; y/ D xf 0x.x; y/C yf 0 y.x; y/ D x 6xy 3 C y 9x2y2 D 15x2y3 D'où f .x; y/ D 3x2y3. 3) On vérifie facilement que f 0x.x; y/ D 6xy 3 et que f 0y. licence d'économie mathématiques appliquées eléments de correction durée maximum global examen annee extremums trouvés méthode de lagrange
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Affiche du document UE10 OPCB217 Projet de modélisation de la circulation régionale 3D

UE10 OPCB217 Projet de modélisation de la circulation régionale 3D

MARION KERSALE

21min00

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28 pages. Temps de lecture estimé 21min.
Niveau: Secondaire, Lycée, Première UE10-OPCB217 : Projet de modélisation de la circulation régionale 3D MODELISATION DE LA CIRCULATION OCEANIQUE AUTOUR DES ÎLES D'HAWAII Marion KERSALE, 1ère année Master Océanographie - Option Physique Enseignant : Andrea M. DOGLIOLI circulation océanique ouest vertical équations primitives système d'équation surestimation du mélange turbulent interactions des alizés nord modélisation numérique de la circulation océanique roms
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Affiche du document L'agriculture face aux défis énergétique et climatique

L'agriculture face aux défis énergétique et climatique

MECHINL

12min45

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17 pages. Temps de lecture estimé 13min.
Niveau: Secondaire, Lycée, Première L'agriculture face aux défis énergétique et climatique : Quelles actions ? Jérôme MOUSSET, Dominique CRIMÉ ADEME 1ères rencontres de l'Agriculture Positive « les voies de la performance énergétique » 28 octobre 2008 activité agricole grenelle de l'environnement plan orientation des systèmes de production voies de la performance énergétique agriculture positive paysage adaptation au changement climatique performance environnementale des systèmes agricoles
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TALN Montpellier juin –1er juillet

MATTHIEU CONSTANT1

09min00

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12 pages. Temps de lecture estimé 09min.
Niveau: Secondaire, Lycée, Première TALN 2011, Montpellier, 27 juin –1er juillet 2011 Intégrer des connaissances linguistiques dans un CRF : application à l'apprentissage d'un segmenteur-étiqueteur du français Matthieu Constant1 Isabelle Tellier2 Denys Duchier2 Yoann Dupont2 Anthony Sigogne1 Sylvie Billot2 (1) Université Paris-Est, LIGM, CNRS, 5 bd Descartes, Champs-sur-Marne 77454 Marne-la-Vallée cedex 2 (2) LIFO, université d'Orléans, 6 rue Léonard de Vinci BP 6759, 45067 Orléans cedex 2 , , , , , Résumé. Dans cet article, nous synthétisons les résultats de plusieurs séries d'expériences réalisées à l'aide de CRF (Conditional Random Fields ou “champs markoviens conditionnels”) linéaires pour apprendre à annoter des textes français à partir d'exemples, en exploitant diverses ressources linguistiques externes. Ces expériences ont porté sur l'étiquetage morphosyntaxique intégrant l'identification des unités polylexicales. Nous montrons que le modèle des CRF est capable d'intégrer des ressources lexicales riches en unités multi-mots de différentes manières et permet d'atteindre ainsi le meilleur taux de correction d'étiquetage actuel pour le français. catégorie grammaticale etiquetage segmentation ressource lexicale modèle des crf analyse lexicale avec segmentation multi-mots ambiguë multi-mots série d'expériences
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Universite de Nice Option Maths L1 1er semestre

GEORG CANTOR

03min00

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Niveau: Secondaire, Lycée, Première Universite de Nice Option Maths L1 1er semestre 2011/2012 Autour de la diagonale de Cantor 1 Introduction Le but de cette feuille est de voir comment notre intution peut etre rapide- ment mise en defaut lorsque l'on manipule des ensembles infinis. Nous allons plus particulierement nous interesser a la notion de ”taille” d'un ensemble. Pour un en- semble fini, la ”taille” est parfaitement determinee par un nombre entier : le nombre d'elements de l'ensemble. On appelle ce nombre le cardinal de l'ensemble. On peut raisonnablement dire que deux ensembles sont de meme taille si et seulement si ils ont meme cardinal. En revanche, notre vocabulaire devient un peu flou lorsque l'on manipule des ensembles infinis, tels que N, R etc... Tous ces ensembles ont ”une in- finite d'elements”. Serait-ce donc que tous les ensembles infinis ont la meme taille ? Sur ce point, deux arguments contradictoires, et qui paraissent pourtant “ de bon sens”, sont souvent avances. Le premier est “ben oui ! deux ensembles infinis ont le meme nombre d'elements : une infinite tous les deux.” Le second est “ben non ! Tous les ensembles infinis n'ont pas la meme taille. La preuve, il suffit d'en pren- dre un et de lui rajouter plein de nouveaux elements pour obtenir un ensemble plus gros”. zero-ieme universite de nice option meme ordre d'idee diagonale du tableau infinite d'elements
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Affiche du document Static Analysis and Verification of Aerospace Software by Abstract Interpretation

Static Analysis and Verification of Aerospace Software by Abstract Interpretation

JULIEN BERTRANE

28min30

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38 pages. Temps de lecture estimé 28min.
Niveau: Secondaire, Lycée, Première Static Analysis and Verification of Aerospace Software by Abstract Interpretation Julien Bertrane? Ecole normale superieure, Paris Patrick Cousot?,?? Courant Institute of Mathematical Sciences, NYU, New York & Ecole normale superieure, Paris Radhia Cousot? Ecole normale superieure & CNRS, Paris Jerome Feret? Ecole normale superieure & INRIA, Paris Laurent Mauborgne?,‡ Ecole normale superieure, Paris & IMDEA Software, Madrid Antoine Mine? Ecole normale superieure & CNRS, Paris Xavier Rival? Ecole normale superieure & INRIA, Paris We discuss the principles of static analysis by abstract interpretation and report on the automatic verification of the absence of runtime errors in large embedded aerospace software by static analysis based on abstract interpretation. The first industrial applications concerned synchronous control/command software in open loop. Recent advances consider imperfectly synchronous, parallel programs, and target code validation as well. Future research directions on abstract interpretation are also discussed in the context of aerospace software. Nomenclature S program states CJtKI collecting semantics FP prefix trace transformer F? interval transformer V set of all program variables t? reflexive transitive closure of relation t lfp?F least fixpoint of F for ? |x| absolute value of x q quaternion N naturals I initial states T JtKI trace semantics RJtKI reachability semantics 1S identity on S (also t0) x program variable tn powers of relation t ? abstraction function widening X] abstract counterpart of X q conjugate of quaternion q Z integers t state transition PJtKI prefix abstract interpretation s0 ? synchronous control program execution application domain formal verification software th state semantics can semantics
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Affiche du document ÉLECTIONS SECTIONS DU COMITE NATIONAL DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE Résultats proclamés le mardi avril

ÉLECTIONS SECTIONS DU COMITE NATIONAL DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE Résultats proclamés le mardi avril

HENRI BERTIN

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Niveau: Secondaire, Lycée, Première Organisation des élections ÉLECTIONS SECTIONS DU COMITE NATIONAL DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE Résultats proclamés le mardi 17 avril 2012 1er tour SECTION 10 COLLÈGE A1 Nombre de sièges à pourvoir : 3 Dépouillement des votes Nombre d'inscrits 172 Nombre de votants 115 Nombres de suffrages valablement exprimés 113 Nombre de bulletins blancs ou nuls 2 Taux de participation 66,86% Nombre de sièges pourvus 1 Nombre de sièges restant à pourvoir 2 CANDIDATS Nb voix % Elu M. Philippe BEN ABDALLAH 5 4,42 M. Henri BERTIN 32 28,32 M. Alain DENOIRJEAN 16 14,16 M. Gilles FLAMANT 56 49,56 M. Jacques MAGNAUDET 57 50,44 élu M. Olivier MASBERNAT 22 19,47 M. Alain PONTON 9 7,96 M. Olivier POULIQUEN 32 28,32 M. Maurice ROSSI 29 25,66 M. Marc SENTIS 36 31,86 M. Mohammed YOUSFI 26 23,01 dépouillement des votes organisation des élections collège a1 candidats nb election aux sections du comite national de la recherche scientifique
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Affiche du document FACULTE DE DROIT ET DES SCIENCES ECONOMIQUES DE LIMOGES

FACULTE DE DROIT ET DES SCIENCES ECONOMIQUES DE LIMOGES

02min15

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3 pages. Temps de lecture estimé 02min15.
Niveau: Secondaire, Lycée, Première FACULTE DE DROIT ET DES SCIENCES ECONOMIQUES DE LIMOGES EXAMEN ANNEE 2008-2009 1ère session 4ème semestre Licence Economie 2ème année Matière : Statistiques et probabilités Durée : 2H – Éléments de correction Exercice I (6 points) On se propose d'estimer la proportion p de personnes favorables à l'ouverture le dimanche d'un centre commercial. Pour cela, on prévoit d'interroger n personnes. 1)  représente la population étudiée (les personnes fréquentant le centre commercial). La variable aléatoireX sur  représente l'avis de la personne : 1 si elle est favorable à l'ouverture le dimanche, 0 si elle n'y est pas favorable. X suit donc une loi de Bernoulli B.1; p/, où p représente la proportion (inconnue) de personnes favorables dans la population. Le sondage den personnes correspond à unn-échantillon .X1; : : : ; Xn/ deX , c'est-à-dire,n variables aléatoires indépendantes et de même loi que X . 2) Un estimateur sans biais et convergent de p est la fréquence empirique de l'échantillon : F D K n D Pn iD1Xi n En eet, commeK D Pn iD1Xi ,! B.n; p/, on a E.K/ D np et Var.K/ D npq. D'où E. duree homme avis de la personne durée moyenne de travail des hommes analysis variable variable aléatoire représentant la durée de vie en heures variable method std dev mean lower durée de vie moyenne
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Affiche du document UPS2299 Organisation des élections

UPS2299 Organisation des élections

ALAIN DOLLA

03min00

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4 pages. Temps de lecture estimé 03min00.
Niveau: Secondaire, Lycée, Première UPS2299 Organisation des élections UPS2299 - 1, place Aristide Briand - 92195 MEUDON Cedex Tél. : - Fax : – Mèl. : – Web : ÉLECTION AUX SECTIONS DU COMITE NATIONAL DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE Résultats proclamés le MARDI 15 AVRIL 2008 1er tour SECTION 21 COLLÈGE A1 Nombre de sièges à pourvoir : 3 Dépouillement des votes Nombre d'inscrits 125 Nombre de votants 80 Nombres de suffrages valablement exprimés 80 Nombre de bulletins blancs ou nuls 0 Taux de participation 64,00 % Nombre de sièges pourvus 1 Nombre de sièges restant à pourvoir 2 CANDIDATS Nbre de voix % de votes Elu M. DOLLA Alain 28 35,00 M. FALSON Pierre 22 27,50 Mme GIUDICI-ORTICONI Marie-Thérèse 31 38,75 Mme NAHMIAS Clara 25 31,25 Mlle SCHOENTGEN Françoise 31 38,75 M. TAUC Patrick 34 42,50 M. WALTER Philippe 44 55,00 Elu candidats nbre de voix ups2299 - organisation des élections collège a1 election aux sections du comite national de la recherche scientifique
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Affiche du document Licence Physique et Applications Travaux pratiques d'Optique Hadrien Mayaffre Anne Marie Charvet

Licence Physique et Applications Travaux pratiques d'Optique Hadrien Mayaffre Anne Marie Charvet

HADRIEN MAYAFFRE - ANNE

19min30

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26 pages. Temps de lecture estimé 19min.
Niveau: Secondaire, Lycée, Première Licence Physique et Applications Travaux pratiques d'Optique Hadrien Mayaffre - Anne Marie Charvet 1ère Séance Formation d'images I : lentilles minces Documentation Sujet : Approximation de Gauss, lentilles minces Distance focale, points conjugués, relations de conjugaison. Références bibliographiques : PEREZ : Optique géométrique et ondulatoire MOLLER ET BELORGEOT : Optique géométrique MOUSSA ET PONSONNET : Optique BRUHAT MARECHAL : Optique géométrique DEVORE ET ANNEQUIN : Optique 1 DUFFAIT : Expériences d'optique HECHT : Optics. Travail à préparer avant la séance Tracer sur du papier millimétré les courbes théoriques p'(p) et (p) pour une lentille convergente (f' = 10 cm) à l'échelle 1/5 et pour une lentille divergente (f' = -20 cm) à l'échelle 1/10. Déterminer l'incertitude théorique sur la détermination de p' et connaissant l'incertitude sur p et sur f'. Comment obtenir un objet virtuel ? Matériel mis à disposition - Un banc optique avec lampe et supports de lentilles - Une boite de lentilles, diaphragmes, miroirs, etc … On peut considérer qu'une lentille est mince quand son épaisseur e est négligeable vis-à-vis des rayons de courbure des deux faces (les deux sommets sont alors confondus en S) et qu'elle est petite devant la différence des rayons (centre optique du système en S). 1 - Lentilles minces convergentes 1 - 1 - Mesures de distances focales Méthodes proposées pour la lentille f' ≈ 10 cm objet au foyer autocollimation Effectuer les mesures. lentille construction des rayons lumineux points conjugués incertitude énergie dégagée au point de convergence du faisceau lumineux laser … - condenseur distance focale pratiques d'optique mesures de distances focales courbes théoriques
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Affiche du document 1L 1ES Le défi énergétique

1L 1ES Le défi énergétique

kat

02min15

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Niveau: Secondaire, Lycée, Première exposé 1L/1ES Le défi énergétique Activité.3 : Fission nucléaire 1. Les noyaux atomiques : 1.1 : Rappels : L'atome est constitué d'électrons et de nucléons (protons et neutrons). Il est électriquement neutre. Les nucléons constituent le noyau, les électrons forment le nuage électronique entourant le noyau. On appelle nombre de masse A le nombre de nucléons d'un noyau, et nombre de charge Z le nombre de protons de ce noyau. Le nombre de neutrons du noyau est donc : N = A -Z. L'atome étant électriquement neutre, Z désigne donc aussi le nombre de ses électrons et est appelé également numéro atomique. 1.2 : Définitions : On appelle élément chimique l'ensemble des atomes de même numéro atomique Z. On appelle nucléide l'ensemble des atomes de noyau identique. Deux atomes d'un même nucléide ont donc même numéro atomique et même nombre de masse. 1.3 : Représentation d'un nucléide de l'élément X : X On appelle isotopes les nucléides différents d'un même élément (Exemples : les isotopes du carbone : CCC ; ; 14613612 6 ) 1.4 : Exemples : Un atome de potassium (K) possède 19 électrons et 20 neutrons. 1) Donner son numéro atomique ou nombre de charge Z. dangers de la radioactivité - radioprotection répondre aux questions rayonnements ionisants atome radioactif symbole du nucléide correspondant noyau radioactivité réaction nucléaire proche en proche
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Affiche du document ÉLECTIONS SECTIONS DU COMITE NATIONAL DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE Résultats proclamés le mardi avril

ÉLECTIONS SECTIONS DU COMITE NATIONAL DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE Résultats proclamés le mardi avril

NARCIS AVARVARI

03min00

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4 pages. Temps de lecture estimé 03min00.
Niveau: Secondaire, Lycée, Première Organisation des élections ÉLECTIONS SECTIONS DU COMITE NATIONAL DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE Résultats proclamés le mardi 17 avril 2012 1er tour SECTION 14 COLLÈGE A1 Nombre de sièges à pourvoir : 3 Dépouillement des votes Nombre d'inscrits 143 Nombre de votants 99 Nombres de suffrages valablement exprimés 99 Nombre de bulletins blancs ou nuls 0 Taux de participation 69,23% Nombre de sièges pourvus 1 Nombre de sièges restant à pourvoir 2 CANDIDATS Nb voix % Elu M. Narcis AVARVARI 27 27,27 M. Stéphane BELLEMIN LAPONNAZ 19 19,19 Mme Dorothée BERTHOMIEU 43 43,43 M. Arnaud ETCHEBERRY 56 56,57 élu M. François JEROME 26 26,26 M. Jean-François LETARD 22 22,22 Mme Catherine LOUIS 33 33,33 M. André NONAT 23 23,23 M. Hubert PERROT 21 21,21 dépouillement des votes organisation des élections collège a1 candidats nb election aux sections du comite national de la recherche scientifique
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Affiche du document 1L'ART ET LES OBJETS DU QUOTIDIEN DANS L'EMPIRE ROMAIN 1ère partie

1L'ART ET LES OBJETS DU QUOTIDIEN DANS L'EMPIRE ROMAIN 1ère partie

CHRISTABEL GRARE

28min30

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38 pages. Temps de lecture estimé 28min.
Niveau: Secondaire, Lycée, Première 1L'ART ET LES OBJETS DU QUOTIDIEN DANS L'EMPIRE ROMAIN : 1ère partie Les photographies proposées peuvent être exploitées dans le cadre de l'étude de la vie quotidienne dans l'empire romain. Elles sont également utiles pour l'ouverture vers l'histoire des arts, à travers l'étude des mosaïques, des peintures, des sculptures, des poteries et de divers objets en verre et en bronze. Les photographies ont été prises par Mme Christabel Grare, IA-IPR de Lettres. 1. Mosaïques conservées au Musée archéologique de Naples et provenant des sites de Pompéi, Herculanum et d'autres sites de la région sites de pompéi ia-ipr de lettres musée archéologique de naples ouverture vers l'histoire des arts
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Affiche du document partie l'entreprise

partie l'entreprise

36min45

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49 pages. Temps de lecture estimé 37min.
Niveau: Secondaire, Lycée, Première partie 1 \ l'entreprise\30 Dossier 4 Les réductions commerciales et financières objectifs : • Distinguer les différentes réductions • Calculer et appliquer les réductions situation : Vous poursuivez votre période de stage dans l'entreprise TouteLaMaison. Vous travaillez en étroite collaboration avec votre tuteur qui souhaite aujourd'hui vérifier vos aptitudes dans le calcul des réductions. exercice 1 / [] Complétez les extraits de factures suivantes. N° Référence Désignation Quantité Prix unitaire Montant 1 ACG Assiette creuse grès 2 4,74 2 ADG Assiette à dessert grès 2 2,98 3 TC1 Tasse à café Caoua 2 6,66 Total Remise 2 % Net commercial N° Référence Désignation Quantité Prix unitaire Montant 1 ACG Assiette creuse grès 6 4,74 2 TC2 Tasse à café Léo 6 4,22 3 TT1 Tasse à thé Ping 6 7,78 Total Remise 2 % 1er net commercial Remise 3 % 2e net commercial N° Référence Désignation Quantité Prix unitaire Montant 1 ACG Assiette creuse grès 10 4,74 2 TC2 Tasse à café Léo 10 4,22 4 ADG Assiette à dessert grès 6 2,98 3 APG Assiette plate grès 10 2,98 Total Remise 2 % 1er net commercial Remise 3 % 2e net commercial Escompte 1 % Net financier remise commercial remise apg assiette plate client document commercial articles de couleur rouge facture extrait de la facture tc2 tasse
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